解说：现场进行了测试，进行了简单的文字和号码，点击发送后记者收到了短信。李经理告诉记者，2009年开始小灵通淡出络。
十几秒之后，他说，对不起，我们不能在一起了，所以我不去深圳了，你也没必要为了我来上海。听他说话的语气，不象是开玩笑，我的心瞬时被重重击了一下，深深沉了下去。我问他为什么呀？同时，大把大把的泪水，已从眼里溢出。他说，对不起，没有为什么，只是我们不合适。听他这么说，我完全失去了理智，对着哭喊着说，我们在一起不是很好吗，我是爱你的，你是爱我的，我们不是相爱的吗？
小学语文课本中的作品都是源于生活而又高于生活，及生活的反映。语文教学要有“推窗放入大江来”的气概，开放语文教学，创设情境教学中的特定情境，提供调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到了一种唤醒或启迪智慧的作用。因此语文教学可以把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。例如：作文教学中有一组习作训练，要求是认真观察校园里的景物，把观察到的按一定的顺序写下来，还可以加上自己的想象。在教学中，教师可以采用“以生活展现情境”的方式，让学生走出教室，在校园的实际情境中引导学生进行细致的观察，教给观察方法。然后，让学生带着老师教给的观察方法，凭自己的喜爱去实地观察自己最喜爱的景物。在这样的训练中发现学生的兴趣很浓厚，自然，观察也非常仔细，更为可贵的是学生们之间会对自己所观察的内容进行交流，这种交流又促使各自对观察的事物有新的认识。这个时候，作为教师就要因势利导，联系课文进行习作方法指导。
据美国环境保护署数月前的一项统计称，如果1/3的汽车（轿车、皮卡和SUV）使用清洁柴油，则美国每天可节约140万桶原油，一年可节省408亿美元。如果中国乘用车30%是清洁柴油车，到2020年，中国可节约1.145亿桶原油，如果用55加仑的桶来装，这些桶加起来的总长度可环绕地球近两周。这是一个很形象的比喻。柴油车在节能这一点上的贡献显而易见。
柳岩诠释“为爱痴狂” 《画壁》爆发戏剧张力